Летом в поезде, когда времени много, а делать нечего, выучили с ребенком (ок. 4-х лет) пушкинское "Зима!.. Крестьянин, торжествуя..." (школьная программа).
Почему ребенок, которому еще не исполнилось 4 лет, стал с удовольствием учить это недетское стихотворение? За это спасибо Николаю Носову: в его рассказе "Дружок" Мишка и Стасик в электричке читали стихотворения школьной программы, чтобы скрыть поскуливания и поскребывания в чемодане Дружка. Пока мы много раз с удовольствием перечитывали этот рассказ, ребенок 3-х лет выучил все первые строчки, которые процитировали Мишка и Стасик – нам осталось только выучить продолжение стихотворений.
Пока учили "Зима!.. Крестьянин, торжествуя...", пришлось объяснять порядка 10 устаревших слов, нарисовать зримо картину в каждой строке, показать, как "мать грозит ему в окно"... Саша легко запоминал кучу незнакомых слов, очень радовался этому мальчишке, который "в салазки жучку посадив, / себя в коня преобразив; / шалун уж заморозил пальчик: / ему и больно и смешно..."

Подробнее...

Способность правильно слышать и узнавать звуки — фонематический слух — позволяет различать фонемы родного языка. Фонематический слух направлен на соотнесение и сопоставление слышимых звуков с их эталонами, которые хранятся в памяти человека. Это необходимое условие развития речи.

Подробнее...

Каждый, кто наблюдает детей, знает, что детский рисунок — это быстрые зарисовки, когда ребенок, передавая свои впечатления, чувствует себя свидетелем, а часто и участником изображаемого.

Рисуя, дети как бы проговаривают сюжет вслух или про себя. В определенном смысле детский рисунок подобен игре, что очень точно показал Сергей Михалков в стихотворении «Рисунок», где мальчуган рисует грозу:

Подробнее...

В наше время значение игр по книгам стало больше, потому что дети, растущие на телепередачах и «видиках», читают нетерпеливо, поверхностно, а игры по книгам останавливают их внимание на тексте, побуждая запоминать его и воспроизводить в своем воображении, наслаждаясь художественным словом.

Игры по книгам трудно переоценить: это и творческое повторение прочитанного, и тренировка памяти, и развитие воображения, и прекрасная школа родной речи, и развитие чувства юмора. Благодаря игре ребенок, еще не овладевший активной речью, улавливает смысл песенки, стихотворения...

Подробнее...

Младенец еще не говорит, а мы уже показываем ему картинки в книге, побуждая называть слова. Но вот ваш маленький сын (дочь) начинает овладевать активной речью, и у него появляется страстное желание говорить, только он не знает, о чем и как. Вот тут-то беседы о книгах – бальзам на его душу, потому что дают поводы для разговоров.

Подробнее...

Отношение к книге, чтению, библиотеке зависит не только от психологических и индивидуальных эмоциональных особенностей личности, но и от эпохи, исторической ситуации, от национальной культуры, т.е. от совершенно объективных социально-исторических предпосылок. Для России отношение к книге в течение долгого времени было знаковым понятием.

Подробнее...

Сегодняшние требования к изучению литературы побуждают искать новые возможности обогащения традиционной методики преподавания не только в области инновационных технологий, но и в искусствоведении, эстетике, психологии творчества и театроведении. Особенно целесообразным при изучении драматического текста представляется обращение к режиссерскому и педагогическому наследию К.С. Станиславского. Некоторые элементы его «системы» могут быть весьма полезны учителю-словеснику не только на уроке, но и во внеурочной деятельности.

Подробнее...

Среди наших коллег врачей и психологов многие являются мамами, проведшими или проводящими сейчас долгие и бессонные ночи над кроватками своих малышей. Ими, нашими коллегами – матерями избранна не только весьма ответственная профессиональная стезя, но и великий путь материнства. Надеемся, что приведенный ниже материал поможет нашим коллегам – мамам на поприще их родительских забот.

Подробнее...