Аделия Акимжановна Амраева (1986 г.р.) – лауреат Международной литературной премии Владислава Крапивина (2015), одной из самых престижных в области детской литературы, финалистка этой же премии 2011 года и премии имени Сергея Михалкова 2012 года. И хотя сама писательница из Казахстана, ее повесть «Футбольное поле» (2014, переиздана в 2017) буквально взорвала российский книжный рынок. В чем секрет успеха книги?

Аделия Амраева стремительно вошла в круг самых читаемых авторов современной отечественной детско-подростковой литературы именно потому, что предельно откровенно и психологически верно показывает современную жизнь, не скрывает от ребенка-читателя трудностей взросления и тёмных сторон существования социума. К тому же всегда «видна» дистанция между автором и его персонажами, о чем и сказано в интервью писательницы изданию «Мираман»: «В моих книгах есть собирательные персонажи, у которых два-три прототипа. Есть и самостоятельные герои, которые сами рассказывают мне их историю, совершенно новую. Полагаю, что эмоции, чувства и опыт в произведениях где-то присутствуют. И очень важно, чтобы они не выходили на первый план. Потому что моя история – только моя. А история моего героя – только его» .

Аделия Амраева четко разделяет свою жизнь, свой жизненный опыт и ту «жизнь», которую проживают ее персонажи, многие из которых мальчишки со своим мальчишеским вúдением мира и его восприятием.

Главный герой повести «Футбольное поле», десятилетний Димка, обыкновенный мальчишка из Казахстана, но таких мальчишек мы можем встретить и на просторах России, и в странах СНГ, и в любой другой стране, и в провинции, и в столицах. Герой только перешел в среднюю школу и как бы пробует на себе новый образ – образ не младшего школьника, а самостоятельного человека, однако он еще может заплакать на людях, совершить необдуманные поступки. Хорошо, что старшие школьники к этому относятся с пониманием, в отличие от учительницы Раушан Бисеновны, желающей во что бы то ни стало вырастить успешного человека, который «далеко пойдет» – ее боятся все ученики и их мамы. Мама Димки старается: записала сына в кружок танцев, в секцию плавания, а затем, чтобы окончательно отлучить ребенка от футбола, договорилась о секции каратэ. Безусловно, как большинство матерей, она переживает, что Димка часто дерется, приходит в синяках и разодранных футболках, чуть не остался на второй год по математике. Мать любит свое дитя, заботится о нем, но, как часто мы это наблюдаем в жизни, перестраховывается: решает всё за сына, не считаясь с его интересами и мнением, кричит, как на маленького ребенка, а потом в бессилии даже поднимает на него руку – впервые за десять лет.

Иными словами, перед нами вполне жизнеподобная ситуация с достоверными образами матери и ребенка из неполной семьи. К сожалению, очень распространенный на сегодняшний день вариант семьи. Однако именно эта достоверность и притягивает современного ученика-читателя, либо живущего в такой же семье, либо постоянно видящего такие семьи. Аделия Амраева не морализирует, не осуждает, а наоборот, показывает, что сейчас это является вариантом нормы, но при этом могут быть некоторые «психологические риски».

Димка в меру умен и так же точно в меру ленив, в основном в учебе, однако проявляет удивительные способности на футбольном поле. Такие способности, что его часто берут в игру «старшаки» – ученики старших классов. Он иногда заносчив, оценивая вслух или про себя игру других – друга Кольки, старшеклассников, даже взрослого парня Шерали. Однако это не самовлюбленность, скорее, еще детское неумение быть снисходительным к чужим промахам и безумная влюбленность в футбол – дни игры в футбол мальчик называет «днями счастья». После мундиала 2018 года можно не удивляться, что такие люди действительно существуют и их много.

Как любой младший подросток, главный герой ищет себя, пытается преодолеть детские комплексы и обиды, начинает противопоставлять себя горячо любимой маме, потому что та его не понимает: мать мальчика всеми правдами и неправдами пытается оградить сына от футбола – от игры в футбол, от просмотра Чемпионата мира по футболу: «…Уже пару раз меня лишали телевизора и компьютера. Это и так-то сродни расстрелу, а во время чемпионата мира – прямо-таки сожжение заживо! Хотя мама и не знает, что я смотрю футбол. И что играю – тоже не знает. Она вообще мало что знает…»

Психологически верно показано, как младший подросток постепенно выстраивает свою жизнь и свое внутреннее пространство, осознанно отдаляясь от матери. Так же хорошо описаны переживания матери, сначала вроде бы немотивированные, ее стремление во всем контролировать сына. Однако маниакальная идея матери «убрать футбол» из жизни сына в сюжете повести находит объяснение: отец мальчика, известный футболист, сначала не желал появления ребенка от женщины, которую, как оказалось, он не любил, но был с нею в длительных близких отношениях; Татьяна оставила ребенка «для себя», уехала из Москвы в Казахстан и постаралась начать жизнь с «чистого листа», вычеркнув любовь из своей памяти и жизни сына, поэтому она в отчаянии заявляет своей подруге: «– Я не хочу, Оль, не хочу! Я не хочу, чтобы он даже думал про эту игру! Чтобы по телевизору смотрел, чтобы говорил о ней…». В увещеваниях «тёти Оли» раскрываются причины поведения мамы Тани: «То, что его отец проходимец, ещё не значит, что все футболисты такие. К тому же ты сама всё решила тогда. Сама отказалась от того, чтобы он отцовство давал». Получается, что отец героя не такой уж и проходимец, скорее, психологически не готовый к отцовству человек, которому вскружила голову спортивная слава. Не умение брать ответственность на себя, не желание «платить по счетам» разрушило отношения этой пары, и поэтому каждый стал дальше выстраивать свою жизнь самостоятельно.

Здесь хорошо при обсуждении вывести учеников на размышления, почему взрослые, вроде бы любящие друг друга люди, каждый по-своему не были готовы к появлению ребенка. Почему часто совершаются такие ошибки? В чем на самом деле заключается вина отца?

Мама Таня – типичная самостоятельная женщина XXI века: берущая всю ответственность на себя, зарабатывающая на жизнь многочисленными работами и подработками, одна воспитывающая ребенка, поэтому считающая, что имеет право «выстраивать» жизнь сына по своему усмотрению: «Его отец – футболист. Поэтому мой сын не будет играть в футбол! <…> Запрещу… Нет, лучше запишу его ещё куда-нибудь и буду строго контролировать. На плавание, например».

— Правильное ли решение принимает мама Таня? Согласны вы с таким решением? Почему?
— Можно ли осуждать эту женщину? Аргументируйте свой ответ.
— Почему сначала мама Таня кажется слабой женщиной? В чем проявляется ее слабость? Что говорит о её жизненной силе?

«В который раз убеждаюсь: слово мама держать умеет! Теперь по понедельникам и четвергам у меня плавание. Плюс к танцам. Мама даже дополнительными занятиями пожертвовала. Хотя зря… Я-то своё слово всё никак удержать не могу – тяжёлое оно больно. Двойка по математике на следующий год мне обеспечена!
Вообще-то я тут ни при чём – не по своей воле всю ночь проплакал и Пифагора с его штанами на плавание променял. Но не скажу же я маме, что подслушивал? Это ведь нехорошо, и меня обязательно пристыдят… А я не люблю, когда мама начинает мне в пример Кольку или, того хуже, Айку ставить. Айжан послушная, проблем родителям не доставляет, отличница… Ещё бы! Какие проблемы, когда ты занимаешься тем, чем хочешь! Хочешь – посплетничаешь с девчонками, хочешь – нарушителей порядка сдашь с потрохами. К тому же у Айки папа есть. И в Германию он не уезжал… А Колька, хорошист и паинька, – ну его! Я с ним теперь не разговариваю. Да, Корея – слабая команда, и то, что Португалия выиграла у неё 7:0, ещё ничего не значит. Но это не повод говорить, что чемпионом станет Аргентина! Бразилия в крайнем случае!» .

― Посмотрите, как развивается внутренний монолог главного героя. Считает ли Димка свою маму слабой? Почему?
― За что можно уважать эту женщину, хотя мы с вами однозначно на стороне героя?
― Из каких слов можно сделать вывод, что герой еще достаточно мал? Прочитайте эти слова.
― Перечитайте рассуждения Димы. Как вы думаете, почему его мысли снова возвращаются к футболу?
― Есть ли, на ваш взгляд, выход из создавшегося положения? Какие бы варианты вы предложили Диме?

«Вот почему мама раньше мне про папу не рассказывала? Он у меня футболист! И наверняка неплохой футболист, раз его в Германию позвали… Или был футболистом – у него, наверное, уже возраст не тот… Почему он не позвонил, не приехал ни разу за эти десять лет? Или хотел, только мама ему не разрешала меня видеть? Да, мама у меня такая. Она любит не разрешать. Но ведь он хотел стать мне папой?» .

― О чем говорят эти размышления мальчика?
― Как вы думаете, почему ему не хватает отца?
― Почему главный герой произведения сам решает больше не играть в футбол?

«Не буду играть в футбол… Мой папа меня никогда не любил. Не хочу быть как он…»
«Я не могу играть. Мне нельзя. Я не должен… Папа не хотел меня. Он уехал, во всём согласившись с мамой. Он оставил меня ей. Он бросил меня! А сам играет в футбол где-то там, далеко. У него, может быть, есть сын. Другой сын, от которого он не отказывался, с которым он отрабатывает удары, обсуждает матчи… Его он учит играть, его он любит. Не меня…».

― Только ли нежелание быть таким, как отец, подводит Димку к нелёгкому решению?
― А как наш герой относится к маме? Найдите строки, в которых мальчик рассуждает о своих чувствах к матери.

«Маму я люблю больше. Тут и думать нечего. Но папу… Папу… Его ведь я не могу не любить? Да, он меня бросил. Но ведь он мой папа! Интересно, как он выглядит? И что сейчас делает? А может быть так, что он играет за сборную Германии? Наверное, поэтому они и выигрывают…» .

― Как вы полагаете, что значит футбол для Димки? Что это: мальчишеская забава, детское упрямство или нечто бóльшее?

«Футбол. Шесть букв и целая жизнь. Я очень старался, я хотел стать хорошим футболистом. Я был уверен, что мама будет мной гордиться, когда я её обеспечу и у неё появится свободное время ходить на мои матчи. Я даже думал, что нарисую ей флаги на щеках, когда буду играть в сборной в финале какого-нибудь чемпионата мира… Все мечты умерли. Сразу. В один момент. Они даже не бились в предсмертных конвульсиях. У них не было шанса… У меня нет. Глупое желание так и пульсирует в голове, но я не должен, я не могу играть в футбол. Не могу стать таким, как папа. <…> Шесть букв – и жизнь. Моя жизнь… Зачем она мне без этих шести букв? Я хочу играть в футбол, больше всего на свете. Как мне забыть про это "хочу"?» .

Такие размышления главного героя чуть не привели к трагедии: то ли задумавшись, то ли отчаявшись, то ли просто захлебнувшись, так как сбил ритм, Димка стал тонуть в бассейне. Айка, одноклассница, спасла мальчишку и во многом способствовала налаживанию взаимопонимания между матерью и сыном. Просто, по-детски, в то же время уже по-взрослому, по-женски, но маме Тане надо было пережить ужас возможной потери два раза за лето, чтобы прийти к правильному решению.

Здесь мы сталкиваемся с тем, что часто случается в нашей жизни: одна неверная мысль, переживания, отчаяние – и юный человек может совершить непоправимое, иногда даже не понимая, что он совершает. Сам Димка не понял до конца, почему он стал тонуть! По большому счету это суицидом назвать нельзя, но на юридическом языке, то есть по факту, называется «доведением до убийства». У каждого степень отчаяния разная, и способность вытерпеть испытания тоже разная, тем более в десятилетнем возрасте…

Однако всё-таки любовь к футболу, тяга к самой игре сильнее Димки! Он хорошо видит сильные и слабые стороны других игроков, поэтому правильно расставляет их на поле, он упивается и игрой, и чувством товарищества, потому что футбол – командный вид спорта. Здесь у него друзья, здесь взаимопонимание, здесь приходит примирение с одноклассниками и девчонками, которых он тоже учит играть в футбол: «<…> Если Олжас в нападении хорош, то Санька – стержень, всё на поле видит, от своих ворот всегда ровно игру начинает, в центре поддерживает и точно форварду пасует. Ерсаян, он с Олжасом учится, играет отлично, ему особенно дальние пасы удаются. Только вот у него проблемы с языком. По-русски понимает, но не сразу, тормозит сильно. Я слышал, он приехал из Каракалпакстана. У нас в школе много таких. А вот с футболом у Ерсаяна проблем нет – ситуация на поле ему всегда и без слов ясна. Футбол никаких языков не знает. Или знает все языки – неважно. Важнее, что мяч понимает тебя, на каком бы ты языке ни говорил».

Поразительно, как писательница образно, кратко и чётко во многих эпизодах показывает игру, при этом даже не знающий футбола читатель ярко представляет себе всю картину. Если же что-то не ясно, в конце произведения дан «Словарь футбольных терминов», который также помогает понять названия большинства глав: «Фол», «Дриблинг», «Misses Next Match», «Автогол», «Пенальти», «Пас в аут», «Офсайд», «Подкат», «Контратака», «Штрафной удар», «Будет хетт-трик». Сама Аделия Амраева объясняет это так: «Любовь к футболу началась у меня с 2000 года, когда папа поставил матч чемпионата Европы между Швецией и Бельгией. Папа "болел" за гол, я – за проигрывавших шведов с едва оправившимся от травмы Хенриком Ларссоном... С тех пор футбол влился в мою жизнь: сборными Италии, Швеции, Германии, клубами "Селтик" и "Барселона", футбольными правилами, историями, трагедиями и радостями. Футбол – это жизнь. Так считает Димка, в это верю я. На поле происходит событий ничуть не меньше, а иной раз и больше, чем на шахматной доске. Но самое главное, наверное, для меня то, что на футбольном поле играет команда и побеждает команда, не один человек. И это мне кажется бóльшей правдой жизни: победить – выжить – жить легче, радостнее и "полнее", когда ты в команде, а не один. Я люблю каноничный футбол, который вне политики. Люди, приплетающие в футбол политику, на мой взгляд, этот вид спорта не любят. На поле ты можешь быть высоким, маленьким, крупным, белым, черным, желтым – всяким... Настоящим, целостным, и при этом нужным команде, в команде... Таким человек может быть только вне политики».

А где же другие взрослые? Про нелюбимую и нелюбящую детей учительницу мы уже сказали, но герой живёт в реальном мире, вернее, жизнеподобном, поэтому должны быть и другие взрослые. Они есть, и каждый по-своему пытается достучаться до сознания мамы Тани. Это и классный руководитель Таисия Петровна, и физрук Сергей Анатольевич, убеждающий мать мальчика отдать его в спортивную школу, и Ксения Алексеевна, учитель танцев, которая никогда не повышает голос на своих учеников, даже совсем бездарных, и которая нравится Димке, особенно когда улыбается, правда, он считает эту улыбку издевательской, так как сам терпеть не может танцы, более того – танцы в паре с девчонкой. Появляются в повествовании и «другие взрослые» – старший брат друга Тимура, юрист Ренат, играющий в Лиге Любителей Футбола, и его друзья.

Как говорит Ренат, «между мной и родителями стена непонимания. Бетонная» . И возникла она давно – ещё в детстве самого Рената, которому отец Чингиз так же точно запрещал играть в футбол, как и мама Таня своему сыну Димке. Родители хотели, чтобы Ренат выучился, получил высшее образование и затем нашел достойную работу. Он выучился, работает, но сначала тайно продолжал играть в футбол, потом перестал это скрывать, так как понял: надо жить своей жизнью, не предавать свои чувства и желания. Ренат ушел из дома, потому что женился на русской девушке Марине, а семья его выбор не приняла. Рассказывая о себе, о своих переживаниях, о том, как он тоскует по родителям и братишке с сестренкой, Ренат ненавязчиво подводит Диму к мысли, что бросать свое дело нельзя – это предательство самого себя. Многое поняв в мальчике и его переживаниях, друг Рената, Даулет, дает ему совет: «Когда проигрываешь один матч, нужно начинать другой. И так до самой победы» .

― Как вы понимаете слова Даулета?
― В прямом или переносном смысле их надо прочитывать?
― Помог ли Даулет маленькому талантливому футболисту? Аргументируйте свой ответ.
― Чем помог Димке старший брат Тимура, Ренат?

Помочь мальчику пытается и Вовка-кореец, еще не взрослый, но уже не ребенок – старшеклассник, у которого отец сидит в тюрьме: «Но я его люблю. Вижу редко, но люблю. Всё равно, что он сделал это по пьянке, всё равно, что семье от него одни убытки, всё равно, что, когда его забирали, мне было всего шесть, а мама была беременна… Он есть, и этого достаточно. <…> Не держи на отца зла. Ты ведь не знаешь, что произошло».

Только автокатастрофа, в которой чуть не погибли Ренат с Димкой, помогла воссоединиться семьям – семье Рената и семье главного героя. Перед смертью все равны – звучит банально, но взрослые люди, дядя Чингиз и тетя Зарина, в этот момент поняли, что чуть не убили своего первенца, убивали чувства всех троих своих детей, наносили им психологическую травму. И мама Таня смирилась – повела Димку на просмотр в футбольный клуб, где он попал к тренеру Василию Васильевичу, оказавшемуся другом его отца.

По всем принципам детско-подростковой литературы, сформированным в России конца XIX – середины XX вв., развязка действия должна быть жизнеутверждающей, дающей веру юному читателю в победу Добра над Злом, в разрешение, казалось бы, неразрешимых проблем, в благополучное будущее героя. А. Амраева придерживается этих принципов, понимая, что читатель-подросток должен входить в мир с верой в людей, с умением жить в этом мире. Главная установка творчества писательницы не может не вызывать уважения: «Если история может кому-то помочь, то это большая победа».

Совсем без натяжки воспринимается «чудесное появление» в жизни Димки его отца – всё показано так, как действительно бывает в жизни. Впрочем, сама жизнь подкидывает иногда сюжеты, гораздо интереснее и сложнее, чем в художественной литературе, где они бы казались фантастическими. Василий Васильевич, конечно же, в тот же день позвонил другу в Германию и сказал, что сбежавшая когда-то из Москвы Татьяна с ребенком объявилась сегодня в Алма-Ате, в его секции футбола, и отец сразу же позвонил…

В последние годы часто происходят истории, когда дети – повзрослевшие и не очень – своими поступками воспитывают родителей, помогая преодолевать им и родительский эгоизм, и застарелые обиды, и сформированные предками комплексы, так и в повести А. Амраевой «Футбольное поле»: мама Таня, естественно, сначала ссорится с отцом Димки, отключает телефон, пытается помешать общению отца с сыном, но затем смиряется, а потом поддерживает предложение папы Андрея забрать Диму в Германию – учиться и тренироваться, дать отцу шанс стать его отцом: «<…> Ты подумай, Дима. Папа через месяц приедет сюда для оформления документов. Ты пока подумай, хорошо? <…> Я приму любое твое решение.
Я молчу.
– Подумаешь? – настаивает мама. – Там всё-таки школа…
Я киваю. Она снова меня обнимает. Только что тут думать? Мама у меня одна, и я у неё один» .

На школьном стадионе Димка радостно рассказывает Айке, что «мама очень изменилась <…> В общем, она сейчас совсем другая!» На что мудрая не по годам Айка ему отвечает:
«– Понятно, – Айка хмурится. – И почему всегда дети должны спасать взрослых? Ещё взрослые называются!»
После прочтения и обсуждения повести А. Амраевой «Футбольное поле» можно предложить учащимся порассуждать на одну из предложенных тем – сочинение-рассуждение:

— Где папа?: поиск «потерявшегося родителя» в современной литературе (произведения по выбору ).
— В прямом или переносном смысле можно прочитывать название повести Аделии Амраевой «Футбольное поле»?
— Как вы думаете, что такое призвание ? Аргументируйте свой ответ с опорой на прочитанные художественные произведения.

____________________________________

Материал данной статьи – фрагмент первой главы книги:

Кутейникова Н.Е. "Мысль семейная" в художественном осмыслении современных детских писателей: Методическое пособие для учителей, библиотекарей и родителей. СПб: ООО "Виктория плюс", 2026. 334 с.

 

Дорогие учителя, библиотекари и родители!

Книга «"Мысль семейная" в художественном осмыслении современных детских писателей» – это научно-методическое пособие для широкого круга читателей, интересующихся современной детско-подростковой и юношеской литературой. Это НАВИГАТОР в мире отечественного детлита. Безусловно, книга охватывает не всех авторов и не все произведения, а только те, что раскрывают обозначенную тему – жизнь современной семьи и её влияние на становление личности ребёнка.

Я анализирую произведения тех авторов, по книгам которых сама вела урочные и внеурочные занятия, – и эта работа показала положительные результаты. О своих уроках и внеклассных мероприятиях я подробно рассказываю в данном пособии, делюсь формами и приемами работы с современной детско-подростковой и юношеской литературой.

Родителям книга будет полезна как ориентир, что можно самим почитать, что и как предложить своим детям, как и о чём разговаривать с ребёнком в процессе совместного чтения или после прочтения того или иного произведения.

Безусловно, выбор, что читать, каждый делает сам. В пособии предложены произведения для этого выбора, оно облегчает поиск произведений в безбрежном море современной детско-подростковой и юношеской литературы.

Подробнее на все вопросы отвечу в мессенджере ВК или в письме, если напишите мне на почту: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Кутейникова Наталья Евгеньевна,
педагог-организатор ГБОУ г. Москвы «Школа им. В.В. Маяковского»;
кандидат педагогических наук, доцент, член-корр. МАНПО